LANZHOU / LONDON (IT BOLTWISE) – Eine neue Studie zeigt, dass das Ersetzen von Bildschirmzeit durch gemeinsames Lesen messbare Vorteile für die Entwicklung von Kleinkindern bietet. Die Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass das Vorlesen nicht nur die Sprachfähigkeiten verbessert, sondern auch die emotionalen Kompetenzen stärkt. Diese positiven Effekte treten unabhängig davon auf, ob die Bildschirmzeit mit Bildungs- oder Freizeitinhalt gefüllt ist.

Bildschirmzeit gegen Bücher: Wie Vorlesen die Sprachentwicklung fördert
Bildschirmzeit gegen Bücher: Wie Vorlesen die Sprachentwicklung fördert (Foto: IT BOLTWISE)
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In einer Welt, die von digitalen Geräten dominiert wird, stehen Eltern vor der Herausforderung, die Zeit ihrer Kinder sinnvoll zu gestalten. Eine aktuelle Studie aus China legt nahe, dass das Ersetzen von Bildschirmzeit durch gemeinsames Lesen mit den Eltern erhebliche Vorteile für die Sprach- und emotionale Entwicklung von Vorschulkindern bietet. Diese Erkenntnisse sind besonders relevant, da sie zeigen, dass selbst Bildungsinhalte auf Bildschirmen nicht die gleichen Vorteile bieten wie das traditionelle Vorlesen.

Die Studie, die in der Fachzeitschrift Computers in Human Behavior veröffentlicht wurde, untersuchte 202 Kindergartenkinder in Lanzhou, China. Die Forscher analysierten die täglichen Routinen der Kinder und erfassten, wie viel Zeit sie mit ihren Eltern beim Lesen oder vor Bildschirmen verbrachten. Dabei wurde deutlich, dass Kinder, die mehr Zeit mit Lesen verbrachten, bessere sprachliche und emotionale Fähigkeiten entwickelten.

Ein interessanter Aspekt der Studie ist die Anwendung des isotemporalen Substitutionsmodells, das die Auswirkungen des Austauschs von Aktivitäten auf die Entwicklung der Kinder mathematisch abschätzt. Die Ergebnisse zeigten, dass das Ersetzen von Bildschirmzeit durch Vorlesen mit den Eltern zu messbaren Verbesserungen in der Sprach- und emotionalen Kompetenz führte. Umgekehrt führte das Ersetzen von Lesezeit durch Bildschirmzeit zu einem Rückgang dieser Fähigkeiten.

Besonders bemerkenswert ist, dass selbst Bildungsinhalte auf Bildschirmen nicht die gleichen Vorteile bieten wie das Vorlesen. Die Forscher argumentieren, dass das interaktive Element des Lesens, das Fragen und Antworten sowie die Erklärung komplexer Gefühle umfasst, durch digitale Medien nicht ersetzt werden kann. Diese Erkenntnisse unterstreichen die Bedeutung von qualitativ hochwertigen Interaktionen zwischen Eltern und Kindern für die Entwicklung.

Die Studie weist jedoch auch auf einige Einschränkungen hin, wie die Abhängigkeit von selbstberichteten Daten der Eltern und die Tatsache, dass es sich um eine Querschnittsstudie handelt. Dennoch bieten die Ergebnisse wertvolle Einblicke in die Bedeutung von Vorlesen für die kindliche Entwicklung und legen nahe, dass Eltern, wann immer möglich, zu Büchern greifen sollten, um die Entwicklung ihrer Kinder zu fördern.


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