LONDON (IT BOLTWISE) – Eine neue Studie zeigt, dass Bildung einen erheblichen Einfluss auf die IQ-Unterschiede bei eineiigen Zwillingen hat, die getrennt aufwachsen. Die Forschung legt nahe, dass ähnliche Bildungserfahrungen zu nahezu identischen IQ-Werten führen, während unterschiedliche Schulbildung zu erheblichen Unterschieden führen kann.
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Die Frage, ob Intelligenz mehr von genetischen oder von umweltbedingten Faktoren beeinflusst wird, beschäftigt die Wissenschaft seit Jahrzehnten. Eine neue Untersuchung hat nun herausgefunden, dass Bildung einen entscheidenden Einfluss auf die IQ-Unterschiede bei eineiigen Zwillingen hat, die in unterschiedlichen Haushalten aufwachsen. Diese Studie, veröffentlicht in der wissenschaftlichen Zeitschrift Acta Psychologica, zeigt, dass Zwillingspaare mit ähnlichen Bildungserfahrungen fast identische IQ-Werte aufweisen, während bei sehr unterschiedlichen Bildungshintergründen die IQ-Werte so stark variieren können wie bei nicht verwandten Personen.
Die Forscher Jared C. Horvath und Katie Fabricant führten diese Studie durch, um die traditionelle Sichtweise auf die Rolle der Genetik bei der Intelligenz zu hinterfragen. Bisherige Studien hatten oft den Schluss gezogen, dass genetische Faktoren eine dominierende Rolle spielen. Doch die neue Analyse zeigt, dass die Praxis, Daten vieler Zwillingspaare zu amalgamieren, individuelle Bildungserfahrungen verschleiern kann, die einen erheblichen Einfluss auf die kognitiven Fähigkeiten haben.
Die Forscher sammelten Daten von 87 Zwillingspaaren aus 19 verschiedenen Studien, die über ein Jahrhundert hinweg veröffentlicht wurden. Sie entwickelten ein System, um die Bildungsunterschiede zwischen den Zwillingen zu quantifizieren, und teilten die Paare in drei Gruppen ein: mit ähnlicher, etwas unterschiedlicher und sehr unterschiedlicher Bildung. Die Ergebnisse zeigten, dass bei Zwillingen mit ähnlicher Bildung die IQ-Unterschiede minimal waren, während bei sehr unterschiedlichen Bildungserfahrungen die Unterschiede fast so groß waren wie bei nicht verwandten Personen.
Diese Ergebnisse werfen ein neues Licht auf die historische Verwendung von Intraklassenkorrelationen zur Messung des genetischen Einflusses auf den IQ. Die Studie legt nahe, dass Umweltfaktoren wie Bildung eine viel größere Rolle spielen könnten als bisher angenommen. Die Autoren fordern daher eine Abkehr von groß angelegten Aggregatstudien hin zu detaillierten Fallstudien einzelner Zwillingspaare, um die spezifischen Lebensumstände besser zu verstehen, die psychologische Merkmale formen.
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