GWINNETT COUNTY / LONDON (IT BOLTWISE) – In den Schulen von Gwinnett County wird großer Wert auf inklusive Lernumgebungen gelegt. Diese umfassen nicht nur den Unterricht, sondern auch speziell gestaltete Spielplätze, die die Bedürfnisse aller Schüler berücksichtigen. Solche adaptiven Spielplätze bieten Kindern mit und ohne Behinderungen die Möglichkeit, gemeinsam zu spielen und zu lernen.

In den Schulen von Gwinnett County wird ein besonderer Fokus auf die Schaffung inklusiver Lernumgebungen gelegt, die sowohl den Unterricht als auch die Spielplätze umfassen. Diese Spielplätze sind so gestaltet, dass sie die Bedürfnisse aller Schüler berücksichtigen und ihnen die Möglichkeit bieten, gemeinsam zu spielen und zu lernen.
Zu den Merkmalen dieser inklusiven Spielplätze gehören sensorische Tafeln, bodennahe Drehkreuze und adaptive Schaukeln. Diese Elemente sind speziell darauf ausgelegt, die Interaktion zwischen Schülern mit und ohne Behinderungen zu fördern. Dr. Hector Sanchez, Direktor für Chancen und Zugang bei GCPS, betont, dass jeder Zentimeter dieser Spielplätze darauf ausgelegt ist, jungen Menschen die Möglichkeit zu geben, miteinander zu spielen.
Adaptive Spielbereiche verfügen oft über umgebaute, ebene Flächen aus stabilem Material, die für Mobilitätsgeräte geeignet sind, sowie über schattige Bereiche zum Ausruhen. Diese Außenbereiche können auch Geräte wie bodennahe Gleiter, die Rollstühle aufnehmen können, und Kommunikationsbretter mit Bildern für die Interaktion zwischen Schülern und Lehrkräften umfassen.
Mit Hilfe von E-SPLOST- und allgemeinen Mitteln können Schulen bestehende Außenbereiche für Schüler anpassen. Während an der Harbins Elementary School weitere dringend benötigte Renovierungen und Ergänzungen mit E-SPLOST-Mitteln in Arbeit sind, wurde der vorhandene Spielplatz der Schule für Mobilitätsgeräte mit einer zugänglichen Oberfläche und Rampe angepasst.
Dr. Jimmy Lovett, Schulleiter der Harbins Elementary, hebt hervor, wie wichtig Außenbereiche und Spielplätze für Grundschüler sind. Die Finanzierung solcher Projekte ermöglicht es Schülern mit Mobilitätseinschränkungen, genauso wie alle anderen draußen zu spielen und die Natur zu genießen.
Ein weiteres Beispiel für eine inklusive Umgebung ist die „Unity Ranch“ der White Oak Elementary School, wo der inklusive Raum bis in den Schulgarten reicht. Hier können alle Schüler am Gartenprozess teilnehmen, da es rollstuhlgerechte Pflanzkästen gibt.
Diese anpassungsfähigen Spielräume unterstützen alle Kinder, unabhängig von ihren Fähigkeiten, beim Aufbau von Beziehungen und fördern die Zusammenarbeit zwischen Schülern mit und ohne Besonderheiten sowie mit ihren Lehrern. Solche sicheren und offenen Räume helfen, physische und soziale Barrieren abzubauen, sodass jeder Schüler wichtige kognitive, soziale und emotionale Fähigkeiten gemeinsam entwickeln kann.
Dr. Sanchez fügt hinzu, dass, wenn Schulen die Möglichkeit zur gezielten Interaktion schaffen, jeder spielen kann.

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