SCOTTSDALE / LONDON (IT BOLTWISE) – Die Scottsdale Unified School District hat die Empfänger ihrer Innovations-Startup-Stipendien für 2025-2026 bekannt gegeben. Diese Stipendien unterstützen Projekte, die Schülerengagement fördern, kritisches Denken vertiefen und Lernende auf eine sich schnell verändernde Welt vorbereiten.
Die Scottsdale Unified School District (SUSD) hat kürzlich die Empfänger ihrer Innovations-Startup-Stipendien für das Schuljahr 2025-2026 bekannt gegeben. Diese Stipendien sind Teil einer umfassenden Initiative, um Kreativität und kritisches Denken in den Klassenzimmern zu fördern und Schüler auf die Herausforderungen einer sich schnell verändernden Welt vorzubereiten. Die ausgewählten Projekte zeichnen sich durch ihren innovativen Ansatz aus, der Schülern ermöglicht, durch praktische Erfahrungen und interdisziplinäre Zusammenarbeit zu lernen.
Ein herausragendes Projekt ist die Erweiterung des Innovationszentrums der Mohave Math and Science Academy. Unter der Leitung von Michael Twilling wird dieses Projekt das Zentrum in einen schulweiten Knotenpunkt verwandeln, in dem Schüler über Fächergrenzen hinweg designen, bauen und zusammenarbeiten können. Die bereitgestellten Mittel werden für die Anschaffung von Werkzeugen und Materialien verwendet, die für die Durchführung von praktischen, interdisziplinären STEM-Projekten erforderlich sind.
Ein weiteres bemerkenswertes Projekt ist das ‘Tavan Makers in Motion’, das von Katie Khan und Susan Green an der Tavan Elementary School geleitet wird. Dieses Projekt wird einen Makerspace schaffen, der Schülern die Möglichkeit bietet, durch authentische, fächerübergreifende Projekte zu designen, zu kreieren und Probleme zu lösen. Der Raum soll Kreativität, kritisches Denken und Zusammenarbeit fördern und die Schüler auf zukünftige akademische und berufliche Erfolge vorbereiten.
Die Laguna Elementary School plant, unter der Leitung von Stephanie Shamy, Dianna Davis und Brian Vogan, Robotertechnik und andere STEAM-Technologien in ihren Makerspace zu integrieren. Dies wird Schülern von der Vorschule bis zur fünften Klasse den Zugang zu innovativem, praxisorientiertem Lernen ermöglichen. Partnerschaften mit lokalen Schulen und Organisationen sollen das Programm stärken und zukunftsorientierte Fähigkeiten aufbauen.
Jenni Kinsey von der Coronado High School plant, ein bestehendes Klassenzimmer in einen inklusiven Makerspace mit immersiven Augmented-Reality-Tools für Schüler mit kognitiven und motorischen Einschränkungen umzuwandeln. Dieses Projekt zielt darauf ab, Lernbarrieren abzubauen und Kreativität, praktische Erkundung und sinnvolle Beteiligung an STEM zu fördern.
Ginna Cummings von der Redfield Elementary School wird ein Projekt leiten, das Schüler durch gamifizierte, praktische Lernerfahrungen in kollaboratives Problemlösen einbindet. Die Werkzeuge werden für alle Lernenden angepasst, mit gezielten Unterstützungen für die Entwicklung der englischen Sprache, um kritisches Denken, Teamarbeit und Inhaltsbeherrschung zu fördern.
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