BAD NAUHEIM / LONDON (IT BOLTWISE) – Sprachtrainer Stefan Iser zeigt im Interview, wie Jordan Hickmott seine Deutschkenntnisse in kurzer Zeit von A2 auf B1 gebracht hat. Möglich wird das durch das A2B-Programm, in dem besonders motivierte Lernende Niveaugrenzen parallel durchlaufen. Iser erläutert außerdem, warum sich für Expats besonders 60 Minuten pro Woche eignen und wie sich der Unterricht online effizient organisieren lässt. Am Ende beantwortet er auch die Frage, wann und wie man eine Prüfung realistisch frühzeitig angehen sollte.
Jordan Hickmott wirkt auf dem Eis wie jemand, der sich auf Wiederholungen, Routinen und saubere Abläufe verlässt. Genau diese Disziplin greift nach Aussagen seines Sprachlehrers Stefan Iser aber auch außerhalb des Hockeys. Im Kern geht es in dem Interview um einen ziemlich konkreten Lernpfad: In wenigen Monaten soll Hickmott seine Deutschkenntnisse von A2 auf B1 ausgebaut und die entsprechende Prüfung bestanden haben. Iser ordnet das nicht als Zufall ein, sondern als Kombination aus individuell abgestimmtem Lernkonzept, messbarer Eigeninitiative und einem Setting, das die verfügbare Zeit ernst nimmt.
Interessant ist dabei, wie Iser die Kilometerleistung des Lernens einordnet. Er korrigiert die scheinbar knappe Zahl von „25 Einzelstunden“, indem er erklärt, dass Hickmott zusätzlich zur Halbzeit noch 10 Tage in einem größeren Gruppenkurs gelernt hat. Außerdem startet Iser im Februar mit einem Einstufungsassessment; Hickmott stand demnach am Anfang bei A2. Die Wirkung beschreibt Iser damit nicht als linearen Fortschritt, sondern als Prozess, der in kurzer Zeit sogar zwei Niveaustufen umfassen kann, wenn der Lernplan zur Zielkompetenz passt.
Technisch betrachtet läuft das bei Iser über ein strukturiertes Modell namens „A2B“. In diesem Programm erwerben besonders fleißige Lernende nicht sequenziell erst A2 und später B1, sondern parallel Kenntnisse aus beiden Bereichen. Die „Normallerner“ legen am Ende eine A2-Prüfung ab, während der „Turbo“ nach Iser-Logik bis zur B1-Prüfung kommt. Dass Hickmott genau diesem schnelleren Weg gefolgt sein soll, macht das Interview vor allem für alle spannend, die Lernfortschritt planen müssen: Es geht nicht nur um Intensität, sondern um die Frage, welche Inhalte zu welchem Zeitpunkt getestet und gestützt werden.
Dass „Turbo-Lernen“ nicht für jeden automatisch funktioniert, macht Iser ebenfalls deutlich. Wer die Voraussetzungen mitbringt, schafft es demnach eher – wer sie nicht mitbringt, wird mit demselben Zeitbudget meist scheitern. Zu diesen Voraussetzungen zählt Iser explizit Fleiß, Ausdauer, Disziplin und Motivation. Als Gegenbeispiel nennt er nicht nur den Profi-Fall, sondern verweist auch auf Taylor Vause: Laut Iser startete dieser ebenfalls bei B1 und legte nach 20 Einzelstunden die Prüfung ab. Für Entscheider in Unternehmen und für Sprachlern-Manager ist daran vor allem die Transferlogik wichtig: Im Profisport gelten mentale Härte, kontinuierliches Lernen und das Umsetzen von Feedback als Standard; genau diese Prinzipien sollen Lernende ins Sprachtraining übernehmen.
Ein weiterer Schwerpunkt des Interviews liegt auf Expats und damit auf einer Zielgruppe, die oft unter Zeitdruck steht. Iser sagt, er sei auf Expats spezialisiert – also auf hochqualifizierte Fachkräfte, die vorübergehend in Banken, internationalen Anwaltskanzleien oder Ingenieurbüros arbeiten. Charakteristisch ist nach seiner Beschreibung: akademischer Abschluss, fließendes Englisch und eine hohe berufliche Erfolgsquote, aber eben auch wenig verfügbare Zeit. Daraus leitet Iser ab, dass ein „einfach mal ein halbes Jahr Gruppenkurs“ bei solchen Profilen selten realistisch ist, weil Arbeitgeber die Abwesenheit nur ungern erlauben.
Der konkrete Praxisvorschlag lautet deshalb: 60 Minuten pro Woche. Iser begründet das nicht nur gefühlt, sondern mit einer Konzentrationskurve, die sich über die letzten Jahre etabliert habe; seit Corona läuft vieles online, und 60 Minuten hätten sich als idealer Time-Slot herausgestellt. Der didaktische Clou ist dabei, dass die Zeit mit dem Lehrer nicht „mehr Stunden“ ersetzen soll, sondern die wenige Präsenzzeit maximal wirksam macht. Wer zusätzlich zu Hause investiert, kann das Ergebnis potenzieren. Iser nennt für Hickmott und Vause sogar eine zusätzliche Größenordnung: Neben dem Unterricht sollen sie sich noch etwa 5 bis 6 Stunden pro Woche auf unterschiedliche Weise mit Deutsch beschäftigt haben – etwa durch Online-Aufgaben und das Sprechen zu Hause.
Auch der Zeitpunkt der Prüfung wirkt wie ein Lernprojekt mit Controlling-Charakter. Iser beschreibt, dass Hickmott sich ohne sein Wissen angemeldet und die Prüfung gemacht haben soll, während Iser bei seinen Schülern grundsätzlich vorsichtiger vorgeht. Nach seiner Schilderung sollte Hickmott zunächst 40 Stunden bei ihm lernen; üblich sei zudem, erst vier Modelltests zu absolvieren und dabei mindestens 80% zu erreichen, bevor man eine echte Prüfung ansetzt. Zwei Tage später habe Hickmott Iser dann laut Interview mitgeteilt, dass er die Prüfung bereits abgelegt hat und dass sie nicht so schwer gewesen sei. Iser interpretiert das als Bestätigung des eigenen Konzepts – und als Beleg dafür, dass sich richtig austarierte Ziele auch dann erreichen lassen, wenn der Lernplan dynamischer umgesetzt wird als ursprünglich vorgesehen.
Beim Thema Online-Unterricht argumentiert Iser differenziert. Für größere Gruppengrößen empfiehlt er eher Präsenz oder zumindest ein Hybridmodell, weil sich auf haptischer und persönlicher Ebene Möglichkeiten ergeben, die sich online nicht vollständig abbilden lassen. Bei Minigruppen oder Einzelteilnehmern sieht er hingegen Vorteile: kurze Time-Slots funktionieren, digitale Mitschriften lassen sich in Echtzeit zur Verfügung stellen, und Materialien lassen sich effizient organisieren. Gleichzeitig adressiert er auch die Gegenbewegung: Nicht wenige wollten nach eigener Aussage nach acht Stunden Bildschirmzeit keinen Sprachkurs „noch am Bildschirm“ zusätzlich, was die Akzeptanzfrage in der Praxis entscheidend macht.
Für Unternehmen, die Mitarbeiter mit knappem Terminkalender fördern wollen, zieht Iser am Ende eine klare Konsequenz: Einzeltraining ist zwar teurer pro Teilnehmerstunde, spart aber Zeit, und Zeitersparnis übersetzt sich nach seiner Darstellung in Kostenersparnis. Er bietet dabei an, den Bedarf zunächst kostenlos und unverbindlich zu ermitteln, bevor er ein Unterrichtskonzept konkret vorschlägt. Damit schließt sich der Kreis zum Anfang: Vom Eishockey-Alltag in die Sprachroutine. Wenn Lernende die richtigen Voraussetzungen mitbringen und das Training konsequent am Zeitbudget ausrichten, wird aus der schnellen Niveaustufe keine Ausnahmeerscheinung, sondern eine planbare Option.
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