GERNLINDEN / LONDON (IT BOLTWISE) – Der Verein für innovative Bildung betreibt in Gernlinden einen Lerngarten, der seit August 2022 über 800 Quadratmeter Schulunterricht in der Natur ermöglicht. Schulen und Bildungsträger können das Gelände kostenlos nutzen, vorausgesetzt, sie melden sich über die Vereinsseite an. Laut Vereinsvorsitzender Pia Heininger wirkt die Umgebung auf Grund- und Mittelschüler deutlich entspannter. Besonders praktisch sind dort auch Natur-und-Technik-Versuche, die im Klassenzimmer schwerer umzusetzen sind.

Lerngarten in Gernlinden: Schulen lernen kostenlos in der Natur
Lerngarten in Gernlinden: Schulen lernen kostenlos in der Natur (Foto: IT BOLTWISE)
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In Gernlinden, einem Maisacher Ortsteil, entsteht seit August 2022 ein Lernort, der den Schulalltag bewusst nach draußen verlagert: der Lerngarten des Vereins für innovative Bildung. Das Areal umfasst über 800 Quadratmeter und liegt an der Ludwig-Thoma-Straße, direkt angrenzend an das Kinderhaus Schlawuzi. Ein Zaun markiert den Rahmen, gleich nach dem Tor starten Besucher mit einem kleinen Platz, Bänken und einem Brunnen, dazu liegen Utensilien wie eine Gießkanne und ein Wassereimer bereit. So wird aus einer Fläche schnell eine didaktische Umgebung, in der Lernen nicht nur erzählt, sondern körperlich erfahrbar wird.

Technisch betrachtet ist der Lerngarten vor allem als Infrastruktur für pädagogische Praxis gebaut: Pfade führen zu einem Gewächshaus und zu einem Versammlungsort mit Tafel. Im Umfeld steht ein Gartenhäuschen, in dem Material für die Arbeit mit Kindern organisiert ist – etwa Malstifte, Klemmbretter und Kreide. Daneben sorgt ein weiterer Schuppen für die Lagerung von Stühlen und Biertischgarnituren, außerdem gibt es ein Toilettenhäuschen. Die „Zugänglichkeit“ ist dabei nicht nur räumlich gemeint: Laut der Vereinsseite funktioniert die Nutzung über eine Anmeldung, und Schulen können auch im Jahresverlauf Tage blocken, bevor sie die Klassen für die jeweiligen Termine festlegen.

Der Hintergrund erklärt, warum das Konzept finanziell und organisatorisch vergleichsweise niedrigschwellig bleibt. Das Gelände war zunächst Teil eines kommunalen Grunderwerbs, bevor die Kommune die Fläche des späteren Lerngartens kostenlos an den Verein für innovative Bildung überließ. Vereinsvorsitzende Pia Heininger beschreibt, dass Mitglieder das Grundstück von einem ehemaligen Sommerareal ausgehend für Unterrichtszwecke freigeschnitten und „möbliert“ haben. Viel Arbeit steckte dabei in der praktischen Umsetzung, die ihr Mann Florian geschreinert und gebaut hat. In der Konsequenz steht der Garten Lehrkräften und Vereinsmitgliedern offen, zunächst einmal ohne Miete oder Nutzungsgebühr – ein Punkt, der für Schulen mit knappen Budgets besonders relevant ist.

Im pädagogischen Kern geht es Heininger zufolge um Unterrichtsqualität, die sich in der Gruppendynamik zeigt. Als Studienrätin für Grund- und Mittelschule argumentiert sie aus Lehrersicht: Für Grundschüler sei der Lerngarten ideal, und auch Mittelschüler lernen ihrer Erfahrung nach spürbar freier. Sie berichtet, dass Kinder, die im Klassenzimmer schwerer zu unterrichten seien, draußen deutlich entspannter wirkten. Außerdem lassen sich dort Versuche durchführen, die im Klassenzimmer schnell an Grenzen stoßen – etwa im Fach Natur und Technik. Genannt wird ein Beispiel aus dem Angebot: Feuer abbrannt und Salzwasser verdunsten lassen. Solche Sequenzen machen Lernziele anschaulicher, weil Beobachtung, Handlungsablauf und Reflexion enger zusammenrücken.

Gleichzeitig macht die Umsetzung in Schule immer auch logistische Fragen sichtbar. Heininger ordnet ein, dass der Zugang für weiterführende Schulen schwieriger wird, weil Lehrkräfte häufiger wechseln und Fachunterricht stärker getrennt organisiert ist. Dennoch sei es machbar – „alles eine Frage der Organisation“. Für den Transport nennt sie den entscheidenden Punkt: Der Sachaufwandsträger der Schule, bei Grund- und Mittelschule also die Gemeinde beziehungsweise die Stadt, müsse gegebenenfalls auch den Bustransport der Kinder zum Lerngarten finanzieren. Im Alltag genügt dann zusätzlich zur Lehrkraft meist eine zweite Aufsichtsperson; als Option nennt sie ein Elternteil. Gerade diese klare Aufteilung reduziert die Hürde, eine Exkursion nicht nur geplant, sondern auch tatsächlich durchgeführt zu bekommen.

Der Verein versucht zudem, die Hemmschwelle für Lehrkräfte weiter zu senken. Laut Heininger ist kein spezieller Sonderlehrplan für einen Vormittag nötig; man könne im Lerngarten Buchstaben einführen und üben, aber ebenso auch frontal eine Stunde Matheunterricht geben. Damit passt der Lerngarten nicht in ein einzelnes „Projektfenster“, sondern kann als Lernraum dienen, der flexibel in den Lehrplan integriert wird – etwa, wenn ein Unterrichtsgang zum Beispiel als Teilplan oder Exkursionsformat vorgesehen ist. Heininger formuliert als Aufforderung an Kolleginnen und Kollegen: einfach raus aus der Komfortzone und in den Lerngarten kommen, weil der Unterricht in vielen Schulen zu homogen sei für das, was Kinder gerade erleben und mitbringen.

Auch organisatorisch sieht der Verein seine Reichweite als wachsenden Effekt. Das Engagement zahlt sich offenbar in Förderlogik aus: 2023 erhielt der Verein einen mit 1500 Euro dotierten Preis der Bürgerstiftung, mit dem der Brunnen geschlagen wurde. Aktuell hat sich der Verein nach Angaben der Vorsitzenden für einen Zuschuss bei dem Versicherer Allianz beworben, bei dem soziale Projekte gefördert werden. Derzeit zählt der Verein 95 Mitglieder, und diese dürfen den Garten ebenfalls kostenlos nutzen – etwa für Kindergeburtstage oder private Feste. Die Regeln sind dabei bewusst knapp: nichts abschneiden, Müll mitnehmen und kein unkontrolliertes Feuer. So bleibt der Lerngarten zugleich Begegnungsort und Lernumgebung, ohne in beliebige Freizeitnutzung abzudriften.


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