LONDON / MÜNCHEN (IT BOLTWISE) – Großbritannien steht vor einer finanziellen Herausforderung, da die Kosten für die sonderpädagogische Förderung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen dramatisch steigen. Ein drohendes Defizit von 8 Milliarden Pfund bis 2027 könnte die Kommunen des Landes erheblich belasten.
Großbritannien sieht sich einer drohenden Finanzkrise gegenüber, die durch die rapide steigenden Kosten für die sonderpädagogische Förderung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen verursacht wird. Experten warnen, dass das Defizit bis 2027 auf 8 Milliarden Pfund anwachsen könnte, was die finanzielle Stabilität der Kommunen gefährdet.
In den letzten zehn Jahren hat sich die Anzahl der Kinder, die eine formelle Einstufung als sonderpädagogisch förderbedürftig erhalten, stark erhöht. Dies betrifft mittlerweile fünf Prozent aller Schulkinder im Land. Besonders die Unterstützung von Kindern mit Autismus und ADHS stellt die lokalen Haushalte vor erhebliche Herausforderungen.
Seit 2015 entfallen laut einer Studie des Institute for Fiscal Studies (IFS) die Hälfte der Schulausgaben auf diesen Bereich. Trotz einer kürzlich angekündigten Erhöhung der Mittel um eine Milliarde Pfund durch den Finanzminister, wachsen die Defizite weiter an. Die steigende Zahl von Kindern, die einen Bildungs-, Gesundheits- und Pflegeplan erhalten, belastet die Finanzen der Kommunen zunehmend.
Das IFS warnt, dass sich die Situation in den kommenden Jahren unbeherrschbar entwickeln könnte. Bereits jetzt haben viele Kommunen Defizite, die in diesem Jahr voraussichtlich 3,3 Milliarden Pfund erreichen werden. Ohne Reformen könnten die jährlichen Ausgaben bis 2027 um weitere 2 bis 3 Milliarden Pfund steigen.
Ein Drittel der Kommunen könnte bis 2026 kumulative Defizite anhäufen, die ihre Notreserven übersteigen. Das Bildungsministerium könnte letztlich gezwungen sein, diese Defizite zu tragen, was eine prekäre finanzielle Lage für den Finanzminister bedeutet, der bereits eine Steuererhöhung von 40 Milliarden Pfund in Angriff genommen hat.
Veränderungen am System zur Bewertung von Förderbedarf vor einem Jahrzehnt, die Eltern stärken sollten, führten zu einer Vertrauenskrise durch Verzögerungen. Besonders nach der Pandemie erhöhte sich der Anteil der Schüler mit Bildungsplänen aufgrund von Autismus sowie sprachlichen und emotional-mentalen Bedürfnissen. Der Anteil der Schüler mit Autismus ist von 16 Prozent im Jahr 2010 auf ein Drittel gestiegen. Die Zahl der Schüler mit Bildungsplänen wuchs von etwas mehr als 250.000 im Jahr 2018 auf fast 435.000 im Jahr 2024, ein Anstieg von 71 Prozent.
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