BRASILIEN / LONDON (IT BOLTWISE) – Eine neue Studie aus Brasilien zeigt, dass spielbasiertes Training die kognitiven Fähigkeiten von Kindern erheblich verbessern kann.
In einer experimentellen Studie in Brasilien wurde festgestellt, dass ein spielbasiertes kognitives Trainingsprogramm namens Cucca Curiosa die Exekutivfunktionen und die Mathematikleistungen von Kindern im Alter von 7 bis 10 Jahren verbessert. Das Training dauerte eine Woche und bestand aus fünf Sitzungen mit einer durchschnittlichen Dauer von 13 Minuten pro Sitzung. Die Ergebnisse wurden im Journal of Experimental Child Psychology veröffentlicht.
Exekutivfunktionen sind eine Gruppe von kognitiven Prozessen, die zielgerichtetes Verhalten unterstützen, darunter Planung, Arbeitsgedächtnis, inhibitorische Kontrolle, kognitive Flexibilität und Selbstüberwachung. Diese Fähigkeiten sind entscheidend für das Organisieren von Aufgaben, das Lösen von Problemen und das Treffen von Entscheidungen.
Bei Kindern spielen diese Fähigkeiten eine Schlüsselrolle im schulischen Lernen, in der sozialen Entwicklung und in der emotionalen Regulierung. Gut entwickelte Exekutivfunktionen helfen Kindern, im Unterricht aufmerksam zu bleiben, Anweisungen zu merken und effizient zwischen Aufgaben zu wechseln. Defizite in diesen Fähigkeiten sind mit Verhaltensproblemen, schulischen Schwierigkeiten und Problemen in den Beziehungen zu Gleichaltrigen verbunden.
Die Studie, geleitet von Alanny Nunes de Santana, untersuchte, ob eine spielbasierte kognitive Intervention die Exekutivfunktionen und Mathematikfähigkeiten von Kindern verbessern kann. Cucca Curiosa ist ein elektronisches Spiel, das in C# mit Unity 2D entwickelt wurde und sechs verschiedene Aktivitäten in portugiesischer Sprache umfasst, die auf Exekutivfunktionen abzielen.
Die Aufgaben im Spiel werden mit der Wiederholung schwieriger, und metakognitive Strategien sind in Form von Tipps eingebettet. Diese Strategien leiten die Spieler an, Fragen zu stellen, Fehler zu bewerten und ihre Aufmerksamkeit und Leistung zu überwachen. Die Intervention wurde in fünf Sitzungen durchgeführt, jede mit einer durchschnittlichen Dauer von 13 Minuten.
Die Studie umfasste 112 Kinder aus öffentlichen Schulen im Nordosten Brasiliens. Die Kinder wurden zufällig in eine Experimentalgruppe und eine Kontrollgruppe eingeteilt. Die Experimentalgruppe absolvierte das Cucca Curiosa-Training, während die Kontrollgruppe keine Intervention erhielt.
Vor und nach der Intervention absolvierten alle Teilnehmer eine Reihe von Tests zur Bewertung der Exekutivfunktionen und der Mathematikleistungen. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Cucca Curiosa-Intervention zu kurzfristigen Verbesserungen sowohl der Exekutivfunktionen als auch der Mathematikleistungen führte.
Die Studie liefert neue Beweise dafür, dass das Training von Exekutivfunktionen durch das Cucca Curiosa-Spiel die Leistung von Kindern in den Bereichen Arbeitsgedächtnis, inhibitorische Kontrolle und kognitive Flexibilität sowie in mathematischen Aktivitäten verbessert. Die Intervention stellt somit einen wertvollen Ansatz zur Förderung der Exekutivfunktionen bei typischen Kindern dar.
Es sollte jedoch beachtet werden, dass die Kinder in der Experimentalgruppe sich der Intervention bewusst waren, was die Ergebnisse durch den Hawthorne-Effekt beeinflusst haben könnte. Dieser Effekt beschreibt die Tendenz von Menschen, ihr Verhalten zu ändern, weil sie wissen, dass sie beobachtet werden.
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