Einfluss von Mädchenschulen auf die politische Beteiligung von Frauen

SEOUL / LONDON (IT BOLTWISE) – Eine aktuelle Studie aus Südkorea zeigt, dass der Besuch von Mädchenschulen das politische Engagement und die Übernahme von Führungsrollen bei Frauen nachhaltig fördert.

In einer Welt, in der Frauen in politischen und organisatorischen Machtpositionen weiterhin unterrepräsentiert sind, stellt sich die Frage, welche Faktoren diese Lücke beeinflussen. Eine neue Studie aus Südkorea liefert interessante Erkenntnisse: Frauen, die Mädchenschulen besucht haben, engagieren sich später häufiger politisch und übernehmen eher Führungsrollen als ihre Kolleginnen aus koedukativen Schulen. Diese Effekte halten auch lange nach dem Schulabschluss an.

Die Studie, veröffentlicht im Journal of Experimental Political Science, nutzte ein seltenes natürliches Experiment in Südkorea, um die Auswirkungen von Schulumgebungen auf das spätere Verhalten von Frauen in Politik und Führung zu untersuchen. Zwischen 1974 und 2009 wurden Schüler in Seoul im Rahmen einer staatlichen Gleichstellungspolitik zufällig auf Schulen verteilt, was den Forschern eine einzigartige Gelegenheit bot, die langfristigen Effekte von Schulumgebungen zu analysieren.

Die Forscher interessierten sich besonders dafür, ob der Besuch einer Mädchenschule die Bereitschaft von Frauen erhöht, sich am gesellschaftlichen Leben zu beteiligen und Führungsrollen zu übernehmen. Während viele spekuliert haben, dass eine geschlechtsspezifische Schulbildung ein stärkeres Umfeld für junge Frauen bieten könnte, haben nur wenige Studien diese Idee mit Methoden getestet, die Ursache-Wirkungs-Beziehungen feststellen können.

Die Ergebnisse zeigen, dass Frauen, die Mädchenschulen besucht haben, eine höhere politische und gesellschaftliche Beteiligung aufweisen. Sie sind eher bereit zu wählen, an privaten Formen des Aktivismus teilzunehmen und öffentliche Beamte zu kontaktieren oder sich online mit politischen Inhalten auseinanderzusetzen. Im Durchschnitt erhöhte der Besuch einer Mädchenschule die Teilnahmequote von Frauen um 4,1 Prozentpunkte.

Interessanterweise ergab die Studie, dass Männer nicht die gleichen Vorteile erfuhren. Bei männlichen Absolventen gab es keinen konsistenten Effekt der geschlechtsspezifischen Schulbildung auf die politische Teilnahme, mit Ausnahme eines geringen Anstiegs im privaten Aktivismus. Dies deutet darauf hin, dass die geschlechtsspezifische Schulbildung einen einzigartig positiven Einfluss auf das Engagement von Frauen im politischen und gesellschaftlichen Leben hatte.

Ein unerwartetes Ergebnis trat bei den Geschlechtereinstellungen auf. Trotz höherer Teilnahme- und Führungsraten waren Frauen, die Mädchenschulen besucht hatten, nicht eher geneigt, progressive Ansichten zu Geschlechterrollen zu vertreten als ihre Kolleginnen aus koedukativen Schulen. Dies könnte darauf hindeuten, dass für eine solche Wirkung die Schulführung und Lehrer bewusst eine feministische Agenda fördern müssten, was in koreanischen Mädchenschulen offenbar nicht der Fall ist.

Die Studie hat einige Einschränkungen, da sie sich nur auf Absolventen von Schulen in Seoul während eines bestimmten Zeitraums konzentriert, sodass die Ergebnisse möglicherweise nicht auf alle Regionen oder Länder übertragbar sind. Dennoch bietet sie wertvolle Einblicke in die langfristigen Auswirkungen von Schulumgebungen auf das Verhalten von Frauen in Politik und Führung.

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