Kanadischer Bildungsbericht enthüllt gefälschte Quellen trotz KI-Ethikaufruf

KANADA / LONDON (IT BOLTWISE) – Ein kürzlich veröffentlichter Bildungsbericht der kanadischen Provinz Neufundland und Labrador sorgt für Aufsehen, da er mindestens 15 gefälschte Quellen enthält. Dies ist besonders brisant, da derselbe Bericht die ethische Nutzung von KI in Schulen fordert. Experten vermuten, dass die falschen Zitate von einem KI-Sprachmodell generiert wurden.

In einem bemerkenswerten Fall von Ironie und Kontroversen hat ein Bildungsbericht aus Kanada, der die ethische Nutzung von Künstlicher Intelligenz (KI) in Schulen fordert, mindestens 15 gefälschte Quellen zutage gefördert. Der Bericht mit dem Titel „A Vision for the Future: Transforming and Modernizing Education“ wurde am 28. August veröffentlicht und dient als 10-Jahres-Roadmap für die Modernisierung der öffentlichen Schulen und Hochschulen in Neufundland und Labrador.

Der Bericht, der 18 Monate in der Erstellung war, wurde von Anne Burke und Karen Goodnough, beide Professorinnen an der Fakultät für Erziehungswissenschaften der Memorial University, zusammen mit Bildungsminister Bernard Davis vorgestellt. Eine der gefälschten Quellen bezieht sich auf einen angeblichen Film des National Film Board aus dem Jahr 2008 namens „Schoolyard Games“, der laut einem Sprecher des Boards nicht existiert. Diese falsche Quelle wurde offenbar aus einem Styleguide der University of Victoria übernommen, der ausdrücklich darauf hinweist, dass viele Zitate in dem Guide fiktiv sind.

Der Vorfall wirft Fragen über die Rolle von KI in der Erstellung von Dokumenten auf, insbesondere da Aaron Tucker, ein Assistenzprofessor an der Memorial University, der sich auf die Geschichte der KI in Kanada spezialisiert hat, angibt, dass er viele der zitierten Quellen trotz intensiver Suche nicht finden konnte. Dies lässt vermuten, dass ein generatives KI-Modell bei der Erstellung des Berichts beteiligt gewesen sein könnte. Die Tendenz von KI-Modellen, glaubwürdig klingende, aber falsche Informationen zu generieren, ist ein bekanntes Problem, das in akademischen und rechtlichen Kontexten besonders problematisch sein kann.

Die Entdeckung der gefälschten Quellen ist besonders peinlich, da der Bericht selbst die Notwendigkeit betont, Lernenden und Lehrenden grundlegendes Wissen über KI, einschließlich Ethik, Datenschutz und verantwortungsvolle Technologieanwendung, zu vermitteln. Sarah Martin, eine Professorin für Politikwissenschaft an der Memorial University, die den Bericht überprüfte, fand ebenfalls mehrere gefälschte Zitate und äußerte ihre Besorgnis über die Integrität des Dokuments.

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