JERSEY CITY / LONDON (IT BOLTWISE) – Die Nutzung von Künstlicher Intelligenz (KI) in Schulen und Hochschulen stellt Bildungseinrichtungen vor neue Herausforderungen. Während KI-gestütztes Lernen und Arbeiten zunehmend an Bedeutung gewinnt, kämpfen Lehrer und Professoren mit der Frage, wie sie den Missbrauch dieser Technologien eindämmen können.
Die Einführung von generativer KI in den Bildungssektor hat zu einer grundlegenden Veränderung der Lern- und Lehrmethoden geführt. Lehrer und Professoren sehen sich zunehmend mit der Herausforderung konfrontiert, den Einsatz von KI zur Unterstützung von Schülern und Studenten zu überwachen und gleichzeitig sicherzustellen, dass diese Technologien nicht zum Betrug genutzt werden. Stephen Cicirelli, ein Englischprofessor an der St. Peter’s University in Jersey City, beschreibt die Situation als Balanceakt zwischen Lehren und der Rolle eines KI-Detektors.
Eine Umfrage unter College-Studenten ergab, dass bereits 90 % von ihnen KI-Tools wie ChatGPT für ihre Aufgaben nutzen. Diese Entwicklung hat bei akademischen Führungskräften Besorgnis ausgelöst, da 66 % von ihnen glauben, dass generative KI die Aufmerksamkeitsspanne der Studenten beeinträchtigen könnte. Zudem berichten 59 % von einer Zunahme von Betrugsfällen auf dem Campus.
Ein zentrales Problem ist die fehlende Einigkeit darüber, was im Umgang mit KI akzeptabel ist. Während einige Bildungseinrichtungen den Einsatz von KI zur Erstellung detaillierter Gliederungen für Arbeiten erlauben, lehnen andere dies ab oder sind unsicher. Diese Uneinigkeit führt zu unterschiedlichen Richtlinien innerhalb derselben Institutionen.
Die Detektion von KI-generierten Arbeiten stellt eine weitere Herausforderung dar. Lehrer verwenden spezielle Detektoren, die jedoch oft ungenau sind und entweder KI-generierte Arbeiten übersehen oder fälschlicherweise originale Arbeiten als KI-geschrieben markieren. Dies hat dazu geführt, dass Schüler und Studenten, die keine KI genutzt haben, ihre Arbeiten verteidigen müssen.
Gleichzeitig erkennen viele Pädagogen das Potenzial von KI, den Lernprozess zu unterstützen. Einige Universitäten, wie die American University’s Kogod School of Business, haben begonnen, Institute zu gründen, um Studenten den effektiven Einsatz von KI zu lehren. Diese Initiativen zielen darauf ab, den Studierenden zu zeigen, wie sie KI als Werkzeug zur Verbesserung ihrer Fähigkeiten nutzen können.
Die Frage, wie man in dieser neuen Ära der Bildung die Beherrschung von Fähigkeiten bewertet, bleibt jedoch offen. Einige Lehrer setzen auf traditionelle Methoden wie mündliche Prüfungen oder handgeschriebene Essays, um die Authentizität der Arbeit ihrer Schüler zu gewährleisten.
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